Étude sur l’état et la mobilisation des connaissances liées à la mémoire de travail et au contrôle inhibiteur à l’éducation préscolaire 4 ans

Résumé

Cet article vise à documenter l’état et la mobilisation des connaissances liées à deux des composantes cognitives principales, à savoir la mémoire de travail et le contrôle inhibiteur, au cœur des domaines de développement en contexte d’éducation préscolaire 4 ans. De façon exploratoire, cette étude typiquement qualitative s’est réalisée auprès de deux enseignantes. L’analyse des réponses obtenues par les questionnaires individuels et les entrevues individuelles semi-dirigées a soulevé deux constats. D’abord, les résultats mettent en évidence des tendances émergente au regard de la compréhension et la mobilisation des connaissances rattachées à l’objet d’étude. Entre autres, ils semblent importants de veiller à l’approfondissement des connaissances rattachées aux composantes cognitives selon l’ensemble des domaines de développement de l’enfant, ainsi que d’accorder une attention particulière aux différentes sous-composantes qui y sont associées. D’autre part, les résultats soulignent la nécessité de réfléchir aux pratiques directes et indirectes pour veiller à leur développement au quotidien. En somme, cet article ouvre la voie à d’autres études permettant d’approfondir l’objet d’étude, et de veiller à la réussite éducative de l’enfant.