Actions posées à l’intérieur des démarches empruntées par les personnes éducatrices et ressources mobilisées en termes de savoirs pratiques pour établir une relation affective significative avec l’enfant

Résumé

Cette étude a pris place dans divers services de garde éducatifs à l’enfance québécois et elle avait pour objectif principal de brosser un portrait des démarches empruntées par des personnes éducatrices pour établir une relation affective significative avec l’enfant. Neuf personnes éducatrices ont participé à cette recherche. Une méthodologie qualitative descriptive et interprétative a été choisie pour atteindre l’objectif général de l’étude alors que trois outils de collecte de données ont été utilisés, soit le récit de pratique, la fiche anecdotique et l’entrevue semi-dirigée. Les résultats mènent à une structure intégrant divers éléments clés à prendre en compte dans les démarches empruntées. De nombreux savoirs pratiques, notamment des savoirs d’action vue comme étant des ressources à mobiliser, et de nombreux gestes de sensibilité sont identifiés.