Interculturality and the humanism of diversity: didactic foundations for sustainable education
DOI:
https://doi.org/10.55765/atps.i29.4069Palabras clave:
interculturalidad, epistemología, didáctica, sostenibilidad, educaciónResumen
En una época marcada por la intensificación de la movilidad humana, el tema de la interculturalidad ha adquirido un nuevo protagonismo en el campo de la educación. Los sistemas educativos se enfrentan actualmente a poblaciones cada vez más heterogéneas, caracterizadas por la diversidad de lenguas, referencias culturales, trayectorias sociales y relaciones con el conocimiento. En este contexto, la educación intercultural no puede reducirse a la transmisión de conocimientos descriptivos sobre “el otro” o a una mera pedagogía de la tolerancia. Más bien, implica la construcción de una cosmovisión basada en el reconocimiento de la diversidad, la reflexividad crítica y la co-construcción del significado dentro de un marco ético compartido. El objetivo de este artículo es demostrar que la interculturalidad constituye menos un campo específico de instrucción que un marco transversal de pensamiento, capaz de transformar profundamente los objetivos de la educación y las prácticas pedagógicas.
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