La participation à des projets culturels dans des écoles montréalaises en milieu défavorisé : un vecteur d’émancipation ?

Resumen

La participación a proyectos culturales parece ofrecer numerosos beneficios, pero siempre no es definida claramente. Reconociendo que las artes no son neutras de un punto de vista social, nuestra investigación tomó en consideración las especificidades de la creación artística, para estudiar la participación de alumnos del primario a un proyecto de creación con artistas, en particular estos efectos sobre los alumnos, los artistas y los profesores. De tipo etnográfico, esta investigación explotó el análisis de entrevistas semidirectivos con alumnos, una artista y un profesor y observaciones realizadas durante las diferentes etapas del proyecto de creación con los alumnos. La interpretación de sus resultados interroga cómo la participación a actividades artísticas puede acelerar un proyecto de emancipación por una reparto del sensible desarrollando una postura de autor.