Quand la quête de bénéfices transforme la mission des universités en pathologie sociale
DOI:
https://doi.org/10.55765/atps.i28.3633Keywords:
university, corporatism, philanthrocapitalism, reification, recognitionAbstract
Many authors have been interested in the misuse of the foundations of higher education by economic interests. A critique focused on the issues of recognition calls for reconsidering the intrinsic value of teaching and student subjects in terms of their own needs, freedom, and identity. Professors and researchers are at the heart of this process of reification, which moves them away from decision-making functions, tends to undermine university autonomy and infringe on academic freedom. The “education professionals” are forced to struggle between biased funding offers, underfunded pedagogical innovations and severe barriers to teaching and learning. Works of philosophers and sociologists form the basis of a reflection that take the form of a call for mobilization.
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