Quand la quête de bénéfices transforme la mission des universités en pathologie sociale
DOI:
https://doi.org/10.55765/atps.i28.3633Palabras clave:
universidad, corporatismo, filantrocapitalismo, reificación, reconocimientoResumen
Muchos autores se han interesado en el desvío de los fundamentos de la enseñanza superior por intereses económicos. Una crítica centrada en los retos del reconocimiento llama a reconsiderar el valor intrínseco de los sujetos docentes y estudiantes en relación con sus propias necesidades, su libertad y su identidad. Profesores e investigadores están en el centro de este proceso de reificación, que los aleja de las funciones de decisión, tiende a socavar la autonomía universitaria y a violar la libertad académica. Los «profesionales de la educación» se ven obligados a luchar entre ofertas de financiación sesgadas, innovaciones pedagógicas infrafinanciadas y graves obstáculos a la enseñanza y al aprendizaje. Los trabajos de filósofos y sociólogos forman la base de la reflexión en forma de llamamiento a la movilización.
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