Apprendre à penser de manière critique le visionnement des médias
DOI:
https://doi.org/10.55765/atps.i24.2180Palabras clave:
medios de comunicación, visión crítica, distorsión de la realidad, intersubjetividadResumen
En Quebec, durante el confinamiento debido a la pandemia de Covid-19, se reveló una tensión entre el aislamiento social de un individuo y la influencia que el virtual ejerce sobre él según su forma de utilizar sus pantallas. El peligro de distorsión de la realidad está siempre presente porque los medios de comunicación no presentan la realidad, sino que la representan de otro modo. Por lo tanto, es esencial asegurarse de que estos medios muestren adecuadamente lo real y la relación de los seres humanos con lo real. Es importante facilitar el aprendizaje de los ciudadanos a mirar críticamente los medios de comunicación para protegerse contra su influencia insidiosa o su manipulación. Se ha diseñado una Guía de visualización crítica de los medios de comunicación para facilitar esta distancia reflexiva de las pantallas y su puesta en perspectiva.
Citas
Asimov, I. 2002. Face aux feux du soleil. J’ai lu.
Baillargeon, N. 2005. Petit cours d’autodéfense intellectuelle. Lux.
Baudrillard, J. 1976. L’échange symbolique et la mort. Gallimard.
Beaulieu, A. et Motoi, I. 2015. La désintégration du social par la violence en milieu scolaire et la construction de communautés de recherche de sens de la prévention de la violence. 6e Congrès de l’Association internationale pour la formation, la recherche et l’intervention sociale. Institut supérieur de service social de Porto.
Bélisle, C. 2020. Comprendre notre rapport à l’image. Chronique sociale.
Boltanski, L. 2009. De la critique. Précis de sociologie de l’émancipation. Gallimard.
Bossé, P.-L., Morin, P. et Dallaire, N. 2006. La délibération éthique : de l’étude de cas à la citoyenneté responsable. Santé mentale au Québec, Vol. 31, No 1, p. 47-63.
Chambon, S. A. 1993. Les stratégies narratives du récit et de la parole. Comment progresse et s’échafaude une méthode d’analyse. Sociologies et sociétés, XXV (2).
Daniel, M.-F. 2005. Pour l’apprentissage d’une pensée critique au primaire. Presses de l’Université du Québec.
Daniel, M.-F. et Gagnon, M. 2011. A developmental model of dialogical critical thinking in groups of pupils aged 4 to 12 years. Creative Education, Vol. 2, No 5, p. 418-428.
Daniel, M.-F. et al. 2005. Modeling the development process of dialogical critical thinking in pupils aged 10 to 12 years. Communication Education, Vol. 54, No 4, p. 334-354.
Darnon, C., F. Butera et G. Mugny. 2008. Des conflits pour apprendre. Presses universitaires de Grenoble.
Denault, A. 2015. La médiocratie. Lux.
Forges, R., Daniel, M-F. et Borges, C. 2011. Le développement d’une pensée critique chez de futurs enseignants en éducation physique et à la santé. PHEnex Journal/Revue phénEPS, Vol 3, No 3, p. 1-21.
Gagnon, M. 2005. Guide pratique pour l’animation d’une communauté de recherche philosophique. Presses de l’Université Laval.
Gagnon, M. 2011. Penser la question des rapports au savoir en éducation : clarification et besoin de recherches conceptuelles. Revue du CREUM, Vol. 6, N° 1, p. 30-42.
Gagnon M. 2021. Le visionnement critique des médias, dans Motoi I., Guide de visionnement critique des médias. Presses de l’Université du Québec, p. 56-59 et p. 117-120.
Granjon, F. 2022. Pour une critique des approches « média-techniques ». Variations, 25. http://journals.openedition.org/variations/2240
Kpazaï, G. (dir.). 2018. La pensée critique expliquée par des didacticiens de l'enseignement supérieur. JFD Éditions.
Le Moigne, J.-L. 2007. Les épistémologies constructivistes. PUF.
Lerbert-Sereni, F. 2004. Expérience de la modélisation, modélisation de l’expérience. L’Harmattan.
Lipman, M. 2003. Thinking in education. Cambridge University Press.
Lipman, M., Sharp, A. M. et Oscanyan, F. 1980. Philosophy in the classroom. Temple University Press.
Markova, I. 2002. Reprezentarile sociale în cadrul procesului de comunicare, Psihologia socială, No 10, p. 6-20. POLIROM.
Masterman, L. et François, M. 1994. L’éducation aux médias dans l’Europe des années 1990. Conseil de l’Europe.
Motoi, I. et Villeneuve, L. 2016. Guide de résolution de conflits dans le travail en équipe. Presses de l’Université du Québec.
Motoi, I. 2016. Mettre pédagogiquement en mouvement la pensée critique. LE TABLEAU, Vol 5, No 5, Portail du soutien à la pédagogie universitaire du réseau de l’Université du Québec. http://pedagogie.uquebec.ca/portail/system/files/documents/membres/letableau_vol5_no5_penseecritique.pdf
Motoi, I. 2016. La pensée critique du point de vue du travail social. Sciences et actions sociales, N°5. https://journals.openedition.org/sas/1491
Motoi, I. et Daniel M.-F. 2020. Pour un travail social critique dialogique. Perspective de développement de la pensée critique dans les groupes de pairs en travail social comme rapports sociaux directs, tissés serrés, aux savoir, dans Gagnon M. et Hasni A. (dir.), Pensées disciplinaires et pensée critique : enjeux de la spécificité et de la transversalité pour l’enseignement. Groupéditions, p. 77-100.
Motoi, I. 2021. Le visionnement critique des médias. Presses de l’Université du Québec.
Motoi, I. 2023. Enseigner à penser critiquement pour intervenir socialement, Sciences et actions sociales. http://journals.openedition.org/sas/2919
Patrin-Leclère, V. 2005. Média et publicité, l’impossible débat ? Communication et langage, No 143, p. 7-18.
Postman, N. 1993. Technopoly. The Surrender of Culture of Technology. Vintage Books.
Postman, N. 2010. Se distraire à en mourir. Fayard.
Paveau, M.-A. 2010. La norme dialogique. Propositions critiques en philosophie du discours. Semen, p. 141-159. http://semen.revues.org/8793
Robert, A.-C. 2021. Dernières nouvelles du mensonge. Lux.
Scott, D. 1989. Meaning Construction and Social Work Practice. Social Service Review, No 63, p. 39–51.
Tremblay, G. 2015, Fondements sociopolitiques du travail social. Presses de l’Université Laval.
Voirol, O. 2008. Médiations et théorie critique. Questions et actualité d’un projet sociologique, Réseaux, 2, 148-149, p. 47-78.
