From “paralysing myths” to curriculum expansion: boundaries, spaces and territories and the place of new technologies

Resumen

La utilización de instrumentos numéricos en contextos de trabajo cerca de la juventud contribuye al mejoramiento de impactos sobre los jóvenes en términos de comunicación aumentada, de reparto de información, de conversación y de discusión, de creatividad, de organización de campañas, de gestión de red, de participación tanto como de promoción de la alfabetización numérica a diferentes niveles. Las redes sociales en línea se hicieron un instrumento para reunir a la gente, hacer sitio a la conversación y a la interacción social todo en sustenante la colaboración. Deberían seguramente ser una extensión de lo que el educador ya hace en un informe directo. Este texto explora en cual medida a los educadores deberían procurar ser incluido en los espacios de discusión en línea que los jóvenes frecuentan, donde las fronteras deberían estar situadas y si las inquietudes actuales hacia las nuevas tecnologías que son orientadas hacia la violencia, los estereotipos, el contenido comercialmente explotable o pornográfico y el fortalecimiento de actividades no críticas e individualistas, y perjudiciales motivan de quedarse de allí en margen.