L’animation socioculturelle au Portugal : vers quel(s) devenir(s) ?
DOI:
https://doi.org/10.55765/atps.i26.2756Palabras clave:
profesionalización, formaciones, enfrentamiento de valores, poblaciones-objetivoResumen
Después de recordar el contexto sociohistórico del surgimiento de la animación sociocultural y su profesionalización, destacando los valores que le están vinculados, se parte de aspectos contemporáneos de la sociedad portuguesa, de la gama de formaciones y empleos actuales que proyectamos el futuro profesional de los animadores. Los ancianos y los niños serán sin duda los grupos con los que estos profesionales ejercerán la mayor parte de sus actividades en el seno de organizaciones del tercer sector, en detrimento de las esferas culturales, de ocupación de tiempo libre, intervenciones comunitarias o en grupos vulnerables. En todos los casos, la responsabilidad de las asociaciones profesionales y de las instituciones de formación es importante para evitar que la animación sociocultural sea absorbida por la lógica del mercado y la tecnificación, para garantizar que se salvaguarden su especificidad y los valores en que se basa.
Citas
APDASC (2019). Estatuto da carreira profissional de animador/a sociocultural https://apdasc.com/wp-content/uploads/2020/11/Novo-Estatuto-Profissional-Carreira-Animador-Sociocultural1.pdf
Barreto, A. (2007). Portugal, Um Retrato Social. RTP, Portugal, Um Retrato Social - Documentários - RTP
Beck, U. (1992). Risk Society: Towards a New Modernity. Sage.
Besnard, P. (1980). L’animation socioculturelle. Presses universitaires de France.
Besse-Patin, B. (2014). Du jeu dans la professionnalisation de l’animation. Animation, territoires et pratiques socioculturelles, 6, 93-104.
Bonfim, C. & Saraiva, M. (1996). Guião Técnico do Centro de Dia - Elaborado pela Direção-Geral de Ação Social, aprovado por Despacho do SEIS, de 29 de novembro. Direcção-Geral da Acção Social, Núcleo de Documentação Técnica e Divulgação.
Campos, J., Martins, C., Dias, A., Vohlgemuth, L. (2015). O Processo Formativo de Animadores Socioculturais na ESE de Lisboa e Transição para o Mercado de Trabalho. In Maria Manuel Serrano, M., Urze, P. e Assunção, F. (coords), First International Meeting of Industrial Sociology, Sociology of Organizations and Work, Work, Social Change and Economic Dynamics: Challenges for Contemporary Societies, na Escola Superior de Educação de Lisboa de 27 a 28 de novembro de 2014 em http://www.apsiot.pt/images/publicacoessiot/ft1eisiot.pdf
Campos, J., Martins, C., Dias, A. & Vohlgemuth, L. (2016). Animadores socioculturais: formação e inserção profissional dos diplomados da ESELx- IPL. Organizações e trabalho, nº 43-44, 51-66.
Caride Gomez, J. (2007). Por uma animação democrática numa democracia animada: sobre os velhos e os novos desafios da animação sociocultural como prática participativa, Peres, Américo Nunes & Lopes, Marcelino Sousa (coords.) Animação Sociocultural. Novos Desafios. (pp 63-75). APAP- Associação Portuguesa de Animação e Pedagogia.
Carta Social (s.d.). Consulté le 20 septembre 2024 https://www.cartasocial.pt/
Catálogo Nacional das Qualificações (s.d.). Consulté le 25 septembre 2024 https://catalogo.anqep.gov.pt/qualificacoesDetalhe/7323
Dansac, C. et Vachée, C. (2019). Qu’est-ce qui fait vibrer les professionnels de l’intervention sociale ? dans F. Hille et V. Bordes (dir.), Professionnalisation des acteurs de l’intervention sociale. Recherches, innovation, institution. Éditions Cépaduès, p.49-55.
Direção-geral do Ensino Superior (s.d.). Consulté le 25 septembre 2024 https://www.dges.gov.pt/
Ferreira, F.I. (2011). Animação Sociocultural, Associativa e Educação. In Pereira, J. D. & Lopes, M. S. (coords.), As Fronteiras da Animação Sociocultural. Intervenção-Associação para a Promoção e Divulgação Cultural, p.123-145.
Filipe, I. (2024). Animação Sociocultural: contributos para o seu posicionamento em Portugal; Quaderns Animació i educació social, nº 39; Janeiro de 2024; http://quadernsanimacio.net
Filipe, I. (2024). Animação Sociocultural: contributos para o seu posicionamento em Portugal ; En: http://quadernsanimacio.net nº 39; Enero de 2024;
Fonte, R. (2012). O animador sociocultural: agente de democracia participativa, in Cebolo, Cátia; Lima, José Dantas & Lopes, Marcelino Sousa (cords.) Animação Sociocultural. Intervenção e Educação Comunitária: Democracia, Cidadania e Participação, Intervenção-Associação para a Promoção e Divulgação Cultural, p. 107-116.
Freitas, M. (2021). A luta para efectivação das 40 horas, no respeito pelos direitos in L. Carvalho, M. Santos, M. Freitas & V. Ranita (Eds) O Tempo de Trabalho – 1919-2019 Um centenário incómodo: ainda as 8 horas? Debate sobre o tempo de trabalho hoje. (p.23-28) Centro de Estudos Africanos da Universidade do Porto / União de Sindicatos do Porto/Confederação Geral dos Trabalhadores Portugueses – Intersindical Nacional. https://ler.letras.up.pt/uploads/ficheiros/18885.pdf
Gillet, J.-C. (1996). Praxéologie de l’animation professionnelle. Recherche et formation, nº 23, 119-134.
Greffier, L. et Brisset, E. (2018). Quand les jeunes voyagent. Sac Ados, une accession à l’autonomie. Carrières Sociales Éditions.
Guerra, P. & Santos, M. (2014). Narrativas das relações entre o Estado e as organizações do terceiro sector... Sociologia, Revista da Faculdade de Letras da Universidade do Porto, Vol. XXVIII, 2014, p.145-166.
Lallement, M. et Laville J-L. (2000). Qu’est-ce que le tiers-secteur ? Sociologie du travail [En ligne], Vol. 42 - n° 4 | Octobre-Décembre, mis en ligne le 01 février 2001, consulté le 26 septembre 2024. https://journals.openedition.org/sdt/37065#quotation
Lopes, M.S. (2008). Animação sociocultural em Portugal. Intervenção-Associação para a promoção e divulgação cultural.
Lopes, M.S. (2012). A animação sociocultural: democracia, cidadania, participação e o dédalo do real com o virtual, In Cebolo, C.; Lima, J.D. & Lopes, M.S. (cords.) Animação Sociocultural. Intervenção e Educação Comunitária: Democracia, Cidadania e Participação. (p.79-90) Intervenção-Associação para a promoção e divulgação cultural.
Ministério da Solidariedade e da Segurança Social (2012). Portaria n.º 67/2012. Diário da República n.º 58/2012, Série I de 2012-03-21, páginas 1324 – 1329 acedido https://diariodarepublica.pt/dr/detalhe/portaria/67-2012-553657
Pires, C. (2013). « A retórica do “não-formal” e a expansão da “forma escolar” na política de escola a tempo inteiro». In O não-formal e o informal em educação: Centralidades e periferias. Atas do I colóquio internacionall de ciências sociais da educação / III encontro de sociologia da educação, Braga, CIEd, Instituto de Educação, Universidade do Minho, p.1802-1808.
PORDATA (2024). Cinco décadas de democracia : o que mudou ? acedido https://www.pordata.pt/pt/resumos/digest/cinco-decadas-de-democracia
Silva, A. (2013). La formation des animateurs et animatrices au Portugal, Revue Internationale Animation, territoires et pratiques socioculturelles, n.º 4, p.13-22, https://edition.uqam.ca/atps/article/view/227/75
Trilla, J. (2004). Conceito, exame e universo da animação sociocultural. In Trilla, J. (coord.) Animação sociocultural – teorias, programas e âmbitos. (p.9-44). Instituto Piaget.
Viché, M. (2014). Ciber@nim@ção. (Ana da Silva Trad.) Mario Viché González (œuvre originale publiée en 2013).
Vohlgemuth, L., Campos, J., Dias, A. & e Martins, C. (2013). Formation des animateurs socioculturels : discours idéologiques et pratiques. In Richelle, J.L., Rubi, S. &, Ziegelmeyer, J.-M. (dir.), L’Animation socioculturelle professionnelle, quels rapports au politique ? (p.131-144). Carrières Sociales Éditons.
Vohlgemuth, L., Dias, A., Martins, C. & Campos, J. (2018). L’éducation artistique et culturelle : quel dialogue entre animation socioculturelle et école ? In Liot, F. et Ruby, S. (Coord.), Ouvrons l’école. Quand la réforme des rythmes scolaires interroge les territoires et les partenariats (p.146-162). Bordeaux : Carrières Sociales Éditons.
