Validation psychométrique d’une grille d’observation des fonctions exécutives chez les enfants âgés de 3 à 6 ans en contextes éducatifs

Abstract

Les fonctions exécutives sont reliées à la réussite éducative dès la petite enfance, d’où l’importance de les étudier à cette période du développement. Pour cela, les chercheurs utilisent généralement des mesures rapportées ou des tâches axées sur la performance, outils qui présentent des avantages et des limites, dont la faible validité écologique. Pour y remédier, la Grille d’observation des fonctions exécutives chez les enfants de 3 à 6 ans en contextes éducatifs (GOFE-R) a été créée, puis testée. Cet article présente une première étape dans la validation de cet outil auprès de 312 enfants franco-canadiens fréquentant un centre de la petite enfance ou une classe d’éducation préscolaire (4-5 ans). Les données liées aux qualités psychométriques de la GOFE-R montrent qu’elle présente une bonne fidélité et une bonne validité, quoique d’autres travaux sont nécessaires. C’est ce dont traite cet article, qui expose les avantages et les limites liés à la création d’un outil d’observation en contextes éducatifs.