ÉDITORIAL. Mesurer autrement. Pluralité des sources de validité et soutien aux apprentissages

Abstract

C’est avec un grand plaisir que j’ai rédigé l’éditorial du numéro 49(1), qui est le premier numéro que j’ai coordonné à titre de directrice de la revue Mesure et évaluation en éducation. Malgré la diversité de leurs objets d’études, les quatre articles de ce numéro partagent un même questionnement : à quelles conditions les informations produites par une évaluation permettent-elles des interprétations valides et des décisions utiles à l’action éducative ? Cette question traverse aujourd’hui le champ de la mesure et de l’évaluation en éducation selon différents angles.