Vol. 47 No. 3 (2024)

Publié-e: 2025-05-31

Article

L’évaluation du retour sur les attentes à l’aide du cycle de Construction et de gestion qualité des évaluations de l’impact des formations (cycle CGQEIF) Evaluation of the return on expectations using the Construction and quality management cycle for training impact evaluations (CGQEIF cycle)

Mauro Dos Santos Paulo, Jean-Luc Gilles, Jean-Michel Rigo, Yann Barbaras, Anissa Bentayeb

1-37
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Le Questionnaire d’anxiété évaluative scolaire (QAES) : l’adaptation française d’une échelle courte destinée aux jeunes Questionnaire d’anxiété évaluative scolaire (QAES): the french adaptation of a short scale for youth

Floriane Binette-Laporte, Isabelle Plante, Kathryn Everhart Chaffee, Catherine Fréchette-Simard, Mélissa Goulet, Annie Dubeau, Audrey-Ann Journault, Gabrielle Yale -Soulière

38-62
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La grille critériée : toujours une bonne méthode d’évaluation ? Comparaison de différentes méthodes d’évaluation des éléments paraverbaux dans les productions orales d’élèves de 11-12 ans The criterion-based rubric: always a good assessment method? a comparison of different methods for evaluating paraverbal elements in the oral productions of 11–12-year-old students

Stéphane Colognesi, Boonaert Valentine, Wiertz Christine

63-92
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Quelles méthodologies peut-on utiliser pour repérer les habiletés spatiales d’étudiants ingénieurs ? Which methodologies can be used to identify engineering students’ spatial skills?

Sophie Charles

93-121
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La présence socio-affective en e-Formation : le modèle théorique de référence, l’élaboration et la validation de l’échelle de mesure EMPSA e-Formation Socio-affective presence in e-Learning: the theoretical reference model, development and validation of the EMPSA e-Learning scale

Annie Jézégou, Yihuan Zhao, Moise Déro

122-156
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Analyses statistiques exploratoires de données en éducation : principes, concepts et implémentation - Le cas de l’adaptation des primo-entrants en IUT après la réforme du baccalauréat et du BUT Exploratory statistical analyses of educational data: principles, concepts and implementation – the case of first-year students’ adaptation in IUT after the reform of the baccalauréat and the BUT

Patrick Pamphile, Isabelle BOURNAUD

157-189
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Compte-rendu critique

Laveault, D. et Grégoire, J. (2023). Introduction aux théories des tests en psychologie et en sciences de l’éducation (4e éd.). De Boeck Supérieur.

Karine Paquette-Côté

190-199
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Dionne, E. et Béland, S. (dir.) (2023). Appliquer le modèle de Rasch : défis et pistes de solution. Presses de l’Université du Québec.

Nadine Talbot

200-201
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