Vivre et apprendre l'habiter colonial : réflexions sur la force pédagogique des écologies décoloniales

Résumé

Comment pouvons-nous mobiliser les écologies décoloniales à des fins éducatives? Adoptant une forme réflexive et exploratoire, ce texte revient sur une expérience d’apprentissage vécue lors d’un cours d’anthropologie environnementale à l’Université d’Ottawa au cours duquel le groupe s’est familiarisé avec les concepts et les approches des écologies décoloniales. Dans ce contexte, nous (cinq étudiant.es et un enseignant/étudiant) abordons nos engagements multiples avec l’habiter colonial, à la fois comme concept que réalité vécue, dans une démarche qui avait pour objectif le développement des sensibilités quant aux facteurs sociaux et politiques des crises bioclimatiques contemporaines. Ce retour d’expérience permet de mettre en lumière l’apport des écologies décoloniales au domaine de la pédagogie critique pour remettre l’expérience vitale au coeur de l’éducation, tout en soulignant les limites institutionnelles et temporelles afférentes au modèle classique du cours universitaire. En bout de ligne, il appert que notre expérience aura principalement permis de réfléchir aux différents modes d’engagements possibles avec l’habiter colonial dans lequel/duquel nous vivons et d’offrir un élan vers le développement d’une posture d’alliance et de complicité décoloniale qui ne peut que déborder le cadre de la formation universitaire.